“表扬孩子”与 “鼓励孩子”的差别,
[ 编辑:马艳林 | 时间:2018-09-27 09:28:49 | 浏览:27次 ]
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很多妈妈认为“鼓励”和“表扬”这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力,但是来自斯坦福大学的测试结果却令人震惊,“表扬”与“鼓励”的结果大相径庭!  
    区分好二者非常关键!爸爸妈妈们教育孩子必知! 
    1、孩子对表扬或鼓励有多敏感? 一句话划出风水岭。 
    首先,让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。 
    测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。 每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。  
    研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。” 为什么只给一句夸奖的话呢? 对此,德韦克解释说:“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉:一句夸奖的话足以看到效果。” 
    2、第二轮拼图测试,结果逐渐呈现差别!  
    随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。 一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。  
    结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。 
    由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。 为什么会这样呢? 德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。 
    3、测试继续进行,差别越来越大  
    第三次次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难,是初一水平的考题。 可想而知,孩子们都失败了。  
    先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。 这次测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。 接下来,他们给孩子们做了第四轮测试,这次的题目和第一轮一样简单。  
     那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。 
    4、令人震惊的结果  
    德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。 她解释说:“鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”  
    在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。 
    德韦克的实验重复了很多次。 她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。 男孩女孩都一样,尤其是好成绩的女孩,遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。 
    5、父母必知  
    鼓励是指鼓劲而支持,表扬则是指对一件事或品行的宣扬。鼓励通常是针对过程和态度的,“爸爸看到你这学期的努力,为你骄傲!” 表扬通常是针对结果和成效的,“爸爸看到你成绩提高,为你高兴!” 
    多鼓励,少表扬;多描述,少评价,可以避免孩子被表扬绑架,或输不起,未达目的而不择手段。


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